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确保为女性,不同弱势和不利的学习者提供对TVET的包容性。

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Covid-19大流行带来的一系列不便由来已久,但对父母来说,更明显的痛苦来源之一是大流行的学校教育。

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已经在Randolph和Vance空军基地与学生飞行员,系统旨在克服目前培训的三个主要局限,迪尤计划经理们在努力中,在电子邮件回答到GCN。

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COVID‐19流行病迫使世界各地的大学无限期关闭校园,将教育活动转移到在线平台上。大学并没有为这种转变做好准备,他们的在线教学过程也在逐渐演变。我们进行了一项调查,调查中我们询问了印度一所大学的本科生,他们对当前流行的网络教育的不同方面的看法。我们收到了358名学生的回复。学生们认为他们在物理课堂(65.9%)和参加mooc(39.9%)学习比通过在线教育更好。然而,学生们认为,自从流感大流行开始以来,教授们已经提高了他们的在线教学技能(68.1%),现在在线教育很有用(77.9%)。学生们对用于支持在线教育的软件和在线学习材料表示赞赏。然而,学生们觉得网络教育压力很大,影响了他们的健康和社会生活。这种流行病导致了在线教育的广泛采用,我们现在学到的教训将对未来有所帮助。

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联合国教科文组织周二推出了印度的教育报告 - “印度的教育报告”(1920年):职业教育首先'。该报告是第二版教育报告,专注于技术和职业教育和培训(TVET)。

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威尔逊女士接着说:“教育部称,30%的学生从未访问过虚拟平台,可悲的是,这相当于大约14400名学生。这些是公立学校系统的学生,这意味着教育差距再次扩大。弱势学生和后进生或社会经济地位较低的学生再次被剥夺了权利。

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培训计划由联合主任农业延期穆罕默德Muzaffer Hurra,联合主任农业工程穆罕默德伊拉斯Khatib,农业中央和植物保护总监Kashmir副主任,除了有关其他人之外。

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